Положение "Индивидуальный образовательный маршрут кадета"
11.05.2016

ПОЛОЖЕНИЕ
«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ КАДЕТА»

Нормативно-правовое обоснование

• Закон "Об образовании"
• Материалы государственного Совета РФ "Образовательная политика России на современном этапе"
• Национальная доктрина образования РФ до 2025 г.
• Закон "Об образовании" Красноярского края
• Концепция развития кадетского и женского гимназического образования Красноярского края

Разработка и внедрение индивидуального образовательного маршрута (ЖОМ) воспитанника в ситуации кадетского образования

Задачи проекта:
1. Создать систему образовательных услуг воспитанникам с учетом их индивидуально-типологических и личностных особенностей.
2. Проводить конференции-презентации по информированию педагогических работников о целях, задачах и возможностях проекта.
3. Проводить ежеквартальные семинары по вопросам психолого-педагогического сопровождения воспитанников по индивидуальному образовательному маршруту.
4. Осуществлять обмен опытом посредством открытых мероприятий, обсуждений результатов внедрения ИОМ.
5. Проводить 1 раза в неделю консультации для педагогов и воспитателей по особенностям реализации проекта (отдельные случаи, обсуждать и находить пути решения по сложным случаям).
6. Обеспечить сопровождение воспитанников, изучающих предметные области при помощи ИОМ.

Гипотеза:
Условия, созданные для внедрения ИОМ воспитанника в КГБОУ «Лесосибирский кадетский корпус», будут способствовать развитию эффективных стратегий самообразования и личностных качеств кадета - государственного человека.

Методологическое обоснование:
Методологией реализации Проекта является гуманистический и системный подходы - на философском и научном уровне, на конкретно-педагогическом — совокупность личностно-ориентированного, личностно-развивающего, деятельностного, полисубъектного и гендерного подходов.
• Принцип системности ® Принцип взаимодействия
• Принцип гуманизма
• Принцип личностно-деятельностного подхода 9 Принцип вариативности
• Принцип активной деятельностной позиции педагога и ученика
• Принцип полисубъектости

Механизм организации ИОМ:
• Анализ учебных достижений, диагностика воспитанников (тестирование, анкетирование, беседа с родителями, воспитателями, классными руководителями). Составление плана работы педагога, совместно с воспитанником по изучению курса, темы, предмета.
• Согласование с родителями, службой сопровождения.
• Заполнение документации.
• Прохождение ИОМ
• Представление и защита результатов.

Алгоритм создания индивидуального образовательного маршрута:
Педагог + Воспитанник
Определение начального состояния воспитанника:
педагогическое тестирование; психологическое тестирование
Выработка прогноза по ученику:
педагогическая траектория; психологическая траектория
Совместная формулировка цели для воспитанника:
педагогическая и психологическая
Отбор средств и форм по организации деятельности воспитанника
Реализация ИОМ
Анализ полученных результатов процесса образования

Маршрутный лист:

Воспитанника Учитель по предмету
Лесосибирский кадетский корпус
Начало занятий по ИОМ_______ Окончание занятий по ИОМ________

Цель и задача прохождения ИОМ

К-во

часов

Почасо

вое

планирование

Формы занятий и контроля

Сроки проверки и отчетности об учебных достижениях

Оценка уч. достижений

 

 

 

 

 

 

 

Методы, используемые при организации ИОМ воспитанников

1) метод укрепления дидактической единицы знаний П.Г. Эрдниева, позволяющий обеспечить целостность знаний;
2) метод проблемного изложения нового материала, позволяющий ученику выявить противоречие между знаниями и необходимостью решения поставленной задачи;
3) исследовательские, эвристические, поисковые методы, позволяющие учителю не давать знания в готовом виде, а ученику самому искать пути решения проблемы;
4) метод проектов, обеспечивающий индивидуальную образовательную деятельность ученика;
5) метод индивидуализации и дифференциации;
6) метод личностно-ориентированного обучения;
7) метод дистанционного обучения и др.

Ожидаемые результаты:
Выполнение поставленных задач даст возможность:
• располагать новой информацией по вопросам индивидуализации образовательной деятельности мальчиков;
• повысить уровень образованности, как педагогических работников, так и воспитанников;
• быстрее и эффективнее донести воспитанникам суть изучаемого и способы его изучения;
• расширить сотрудничество со специалистами СФУ (Лесосибирский филиал), с органами образования г. Лесосибирска;
• увеличить количество воспитанников, участвующих в различного уровня мероприятий, направленных на реализацию личностных особенностей и способностей кадет;
• повысить уровень качества образования;
• приступить к созданию научной лаборатории для исследования эффективности внедрения системы ИОМ;
• изменение мотивации воспитанников, повышение качества обученности воспитанников, изменение показателя «зона ближайшего развития»

Риски реализации проекта:

• отсутствие разработанности вопроса на общенаучном уровне; возможное сопротивление, психологический дискомфорт у педагогических работников;
• психологическая и методическая неподготовленность педагогов и воспитателей перейти к новым методам работы, отказаться от привычных целевых установок без выделения общих стратегических приоритетов системы образования;
• высокий уровень ригидности, стереотипности поведения взрослых, работающих с воспитанниками подросткового возраста;
• недостаточная координация управленческих решений.